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全國2011年10月高等教育自學考試初中語文課程與教學試題

  

初中語文課程與教學試題

課程代碼:09291

一、單項選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20)

在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的,請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。

1.語文教材內部結構中的一個基礎指的是(      

A.選文                                                        B單元

C.練習                                                        D附錄

2.下列選項不屬于閱讀教學整體感知階段內容的是(      

A.了解文章基本內容                                   B理清文章層次

C.文體辨別                                                 D了解文章思路線索

3.關于語文的內涵,下列觀點中以葉圣陶先生為代表的是(      

A.語言文學                                                 B語文文化

C.語言—言語                                             D語言文章

4.《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)提出:形成性評價和終結性評價都是必要的,但應重視(      

A.教師評價                                                 B形成性評價

C.終結性評價                                             D定量評價

5.《全日制義務教育語文課程標準(試驗稿)》的附錄部分包括三項內容,下列不屬于附錄內容的是(      

A.教材編寫建議                                          B關于優秀詩文背誦篇目的建議

C.關于課外讀物的建議                               D語法修辭知識要點

6教學的內涵在我國教學發展史最為普遍接受的是(      

A.教學即學習                                             B教學即教授

C.教學即教學生學                                      D教學即教師的教與學生的學

7.根據功能,可將語文課程資源分為(      

A.校內語文課程資源和校外語文課程資源

B物質形態的課程資源和精神形態的課程資源

C.素材性語文課程資源和條件性語文課程資源

D顯性資源和隱性資源

8.情感比情緒出現得晚,與之聯系最密切的是(      

A.生理性需要                                             B社會性需要

C.物質性需要                                             D精神性需要

9.《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》對寫作教學提出的總目標是(      

A能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要,運用常見的表達方式寫作。

B有獨立完成寫作的意識,注重寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環節。

C.寫作要感情真摯,力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。多角度地觀察生活,發現生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創意地表達。

D作文每學年一般不少于14次,其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

10.下列不屬于陳述性語文知識的是(      

A.語音知識                                                 B修辭知識

C.遣詞造句                                                 D造字法

11.下列不屬于實用文體的是(      

A.記敘文                                                    B散文

C.議論文                                                    D說明文

12.下列選項屬于口語交際中聽話能力核心的是(      

A.理解力                                                    B判斷力

C.鑒賞力                                                    D想象力

13.《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)提出綜合性學習中綜合運用的因素是(      

A.語文知識                                                 B語文能力

C.語文素質                                                 D語文素養

14.下列不屬于文章表達方式的是(      

A.議論                                                        B記敘

C.夸張                                                        D描寫

15.下列不屬于設計語文教學方法要依據的是(      

A.學生特點                                                 B教學內容

C.教學目標                                                 D教師愛好

16.下列一般不屬于評課內容的是(      

A.教學內容                                                 B教學過程

C.教材編寫                                                 D教師風格

17.在日常生活中,正常人主要的語言活動是(      

A.閱讀                                                        B寫作

C.口語交際                                                 D識字寫字

18.下列不屬于調查法的是(      

A.問卷                                                        B實驗

C.座談                                                        D訪談

19.語文課程評價的總體功能是(      

A.導向功能                                                 B發展功能

C.診斷功能                                                 D激勵功能

20.語文綜合性學習在評價主體上倡導(      

A.量化評價                                                 B教師客觀評價

C.學生自主評價                                          D質性評價

二、填空題(本大題共10小題,每空1分,共20)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21.《全日制義務教育語文課程標準》(實驗稿)提出學生應具備的語文基本能力包括:識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、______。

221904113日,清政府頒布《______》,標志著語文學科獨立。這一教育文件又稱為“______”。

2320世紀初期,關于語文課程性質的代表性觀點為______,20世紀80年代則突出強調語文課程的______。

24.《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》對語文教育的特點闡釋說:語文課程豐富的______,應該重視語文的熏陶感染作用,注意教學內容的價值取向,同時也應尊重學生在學習過程中的______”。

25.《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》積極倡導______、______、______的語文學習方式。

26.語文新課程是根據______、______、______三個維度設計的。

27.閱讀教學過程就是______、______、______之間對話的過程。

28.以記敘和______為主要表達方式的文章叫記敘文。

29.一般說來,文章的寫作能力是指選材能力、思考能力、言語能力和______。

30.語文考試題包括______試題和______試題兩種。

三、簡答題(本大題共6小題,每小題5分,共30)

31.語文教師的說課應注意的問題有哪些?

32.信息技術與初中語文教學整合的途徑有哪些?

33.設計語文教學過程應注意哪些問題?

34.設計語文教學方法的依據有哪些?

35.培養初中生的語文探究學習能力應從哪些方面人手?

36.語文課程評價的改革有何發展趨勢?

四、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20)

37.試述初中語文教學中自主、合作、探究學習的關系?

38.初中語文綜合性學習在實施中存在的問題及對策。

五、案例分析題(本大題共1小題,共10)

下面是人教版七年級上冊的課文《散步》,閱讀后按要求回答下列問題:

39.為這節課設計一個導人語。

40.結合課文的重點句段設計1-2個問題,說明提出問題的意圖。

    

莫懷戚

我們在田野散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。我說,正因為如此,才應該多走走。母親信服地點點頭,便去拿外套。她現在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲,太遲了,有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃,有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

我和母親走在前面,我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來:“前面也是媽媽和兒子,后面也是媽媽和兒子。我們都笑了。

后來發生了分歧:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。不過,一切都取決于我。我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢,在外面,她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法,找不出;我想拆散一家人,分成兩路,各得其所,終不愿意。我決定委屈兒子,因為我伴同他的時日還長。我說:“走大路。

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意:“還是走小路吧。她的眼隨小路望去:那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方,你就背著我。母親對我說。

這樣,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處,我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕:但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

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